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有研究表明，近30年我國(guó)兒童抑郁發(fā)生率逐年上升，兒童自閉癥相關(guān)話題受到關(guān)注，應(yīng)該如何完善我國(guó)兒童心理健康教育，加強(qiáng)早期干預(yù)？對(duì)產(chǎn)生有心理問(wèn)題甚至心理疾病兒童的家庭來(lái)說(shuō)，應(yīng)注意哪些？

兒童的身心健康，不單單要身體，心理更要健康，兒童的心理健康涉及到兒童的人格塑造和價(jià)值觀的養(yǎng)成，所以對(duì)于這方面也是兒童整個(gè)基礎(chǔ)性和全局性發(fā)育的影響。從兒童的心理健康來(lái)看，我們國(guó)家目前已經(jīng)高度重視，已經(jīng)把它納入到健康中國(guó)行動(dòng)統(tǒng)籌推進(jìn)，以抑郁癥、孤獨(dú)癥為重點(diǎn)探索防治適宜技術(shù)和干預(yù)模式，同時(shí)，國(guó)家衛(wèi)生健康委2022年也正式發(fā)布了《0～6歲兒童孤獨(dú)癥篩查干預(yù)服務(wù)規(guī)范》，提升心理健康對(duì)于兒童心理健康特別是孤獨(dú)癥整個(gè)的診斷、干預(yù)服務(wù)能力。

下一步主要要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行干預(yù)：

第一點(diǎn)，主要是加快人才隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)于兒童的心理疾病怎么去看，尤其是從家庭如何去有效的早期發(fā)現(xiàn)，早期去干預(yù)去治療，所以專業(yè)的人才隊(duì)伍是尤為重要的。

第二點(diǎn)，要加強(qiáng)它的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，也就是說(shuō)在推動(dòng)兒童的整個(gè)心理衛(wèi)生健康體系建設(shè)，要推動(dòng)從家庭、學(xué)校到醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)的方式。通過(guò)這些，要樹(shù)立每一個(gè)家長(zhǎng)是作為孩子健康的第一責(zé)任人的概念。建議有三個(gè)方面：

第一方面，對(duì)家長(zhǎng)普及兒童的心理衛(wèi)生知識(shí)，來(lái)提高家長(zhǎng)識(shí)別兒童心理衛(wèi)生的能力，有這樣幾句話叫做“語(yǔ)遲多半的不是貴人，可能是發(fā)育遲緩”，“網(wǎng)絡(luò)成癮的背后可能不是叛逆，可能是孩子的抑郁”，這些都提出了很好的提醒。同時(shí)，青春期孩子不上學(xué)可能不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，而可能是人際關(guān)系。所以在這樣的前提下，要給每個(gè)孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行有效的培訓(xùn)，讓他能夠早期去發(fā)現(xiàn)。

第二方面，對(duì)于有心理疾病的兒童來(lái)說(shuō)家庭是最重要的，實(shí)際上，一個(gè)家庭的溫暖、和諧，對(duì)于孩子的心理疾病預(yù)防起到關(guān)鍵的作用，所以要做到“三個(gè)一定”：

一是一定要定期接受專業(yè)人士的培訓(xùn)與指導(dǎo)，來(lái)學(xué)習(xí)和掌握兒童心理衛(wèi)生相關(guān)知識(shí)干預(yù)的技能，這是對(duì)于每個(gè)家長(zhǎng)要給予專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。

二是一定要保持家庭氛圍的和諧，每個(gè)家長(zhǎng)情緒的穩(wěn)定從容，這叫做以靜制動(dòng)，要以不變應(yīng)萬(wàn)變，要給每一個(gè)孩子一個(gè)溫暖的、安全的家庭感覺(jué)。

三是一定要無(wú)條件的接納孩子的情緒，這一點(diǎn)要教會(huì)每一個(gè)孩子，家長(zhǎng)要聽(tīng)、要學(xué)，要孩子表達(dá)他的情緒以后能夠去接納，而不是孩子有一點(diǎn)情緒變化以后，就給孩子語(yǔ)言或者肢體上的沖突。做到這“三個(gè)一定”，就能把每一個(gè)孩子從早期的發(fā)現(xiàn)到有效的干預(yù)。

第三方面，還是希望全社會(huì)共同關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，就像前面談到的，適宜的技術(shù)、適宜的推廣，能夠使每個(gè)孩子提供一個(gè)健康生長(zhǎng)的環(huán)境，減少心理疾病的發(fā)生，真正為孩子提供健康的環(huán)境是尤為重要的。

兒童抑郁發(fā)生率逐年上升，應(yīng)該如何完善兒童心理健康教育，加強(qiáng)早期干預(yù)？